TIC

Se gradúan escuelas en el proyecto Aulas Fundación Telefónica

Durante el ciclo escolar 2015-2016 48 centros escolares de nivel preescolar, primaria, secundaria y bachillerato fueron beneficiados con el programa Aulas Fundación Telefónica (AFT).

Esc. Abel Ayala TMEn ALEDUSAD estamos orgullosos del trabajo realizado como aliados de Fundación Telefónica. De agosto de 2015 a julio de 2016 se capacitó a 1,164 profesores, lo que generó un impacto indirecto de 22,116 estudiantes.

Como resultado del trabajo este año se obtuvo un acompañamiento blended en 4,461 cursos con un porcentaje de superación del 81.78%. Los docentes que formaron parte de esta capacitación demostraron un alto grado de compromiso, interés, actitud innovadora, y se mostraron entusiasmados y dispuestos a generar productos tecnopedagógicos. Durante el proyecto se produjeron 560 productos tecnopedagógicos implementados con estudiantes.

En las últimas décadas, la rapidez y relevancia de los cambios que se viven a nivel mundial en el ámbito de la tecnología han hecho que empresas como Fundación Telefónica volteen la mirada hacia la necesidad  de capacitar a las nuevas generaciones en el uso de herramientas tecnológicas y digitales. El proyecto Aulas Fundación Telefónica parte de la toma de conciencia sobre la importancia del desarrollo de competencias que favorezcan la interconectividad global hacia modelos de integración y conexión de la ciencia, la tecnología, creatividad, cultura, economía y sociedad.

El proyecto tiene como objetivo contribuir a que los niños y jóvenes del país logren la adquisición de competencias y habilidades necesarias para desenvolverse en una sociedad digital, a través de la formación, el acompañamiento y la experimentación de metodologías innovadoras, destinadas a educadores pertenecientes a diversos entornos educativos. Durante el ciclo 2015-2016 se logró tener una incidencia en todas las entidades del país. Esto no hubiera sido posible sin la creación de Esc.Prim. Porfirio Díazalianzas con instituciones como SINADEP, CONAFE, Fundación Chedraui, Municipio de Pachuca, CUVAQH y los laboratorios sociales de AFT.

La intención del proyecto es que los estudiantes tengan la posibilidad de desarrollar las competencias tecnologías necesarias para el siglo XXI más allá de las condiciones socioeconómicas de su entorno.

Considerar a las TIC como una herramienta que se suma en el aula para lograr aprendizajes mejor consolidados en el aula fue uno de los mayores aciertos del proyecto.

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Acercamos el Intel Teach Program al Estado de México

El pasado 18 y 19 de febrero, caIMG_0952pacitamos a docentes y coordinadores de escuelas en el uso y aprovechamiento de las herramientas que ofrece Intel Teach Program.

Con el objetivo de integrar la tecnología de manera efectiva en las aulas,  Intel Teach Program, acerca a los docentes herramientas y estrategias útiles para el aprendizaje de los alumnos por medio de la tecnología.

El primer día, la capacitación se realizó en Tlanepantla de Baez y contamos con asistentes de  Naucalpan, Nezahualcóyotl, y otros municipios conurbados; el segundo día,  se realizó en Toluca, a donde asistieron funcionarios, docentes, coordinadores de escuela y funcionarios.

 

ENEEAFT 2015, los docentes y las TIC

Desde el 28 de julio y hasta el 01 de agosto, convocados por el Encuentro de Experiencias Exitosas Aulas Fundación Telefónica 2015 (#AulasFTmx[1]), 45 docentesENEEAFT2015 de 7 regiones del país se reunieron en la ciudad de Oaxaca para intercambiar ideas, exponer proyectos tecnopedagógicos y conocer diversas posturas sobre la integración de Tecnología en el ámbito educativo. Todos ellos son participantes activos de Aulas Fundación Telefónica en México y figuras destacadas en la integración de TIC en sus centros escolares, que a través de ideas y conocimientos desde diversos contextos han logrado articular de forma efectiva los conocimientos pedagógicos manejados en el Plan de Estudios 2011 (SEP) con las herramientas digitales más actuales que ofrece Internet.

Todos los docentes que asistieron se sometieron también a una certificación en estándares de uso de Tecnología por parte del Instituto Latinoamericano de Comunicación Educativa (ILCE), organismo certificador del Sistema Nacional de Competencias del Gobierno Federal (CONOCER). De esta manera, el programa AFT fortalece su inclusión en el contexto nacional e impulsa la formación constante y la calidad de la educación pública en México.

Durante el evento, hubo oportunidad de reunir a las figuras que encabezan diversas instituciones con las que el programa han generado alianzas para expandir el modelo formativo de AFT, entre las que se encuentran el Consejo Nacional de FomAFT copiaento Educativo (CONAFE), Liceo de Artes y Oficios Chedraui y la Universidad Vasco de Quiroga, con el propósito de alinear objetivos de impacto y analizar los diversos contextos en los que el programa ha sido implementado.

Se tuvo además la participación de diversos ponentes y talleristas destacados, como Rosa María Castellanos, autora del libro Habilidades Digitales para Primaria y experta en la creación de cursos e-learning, y del Maestro Kitimbwa Lukangakye, congolés experto en Ciencias de la Educación. También hubo participación virtual de un par de docentes del programa AFT de Perú y Colombia.

Cabe señalar que, tras un proceso de varios años, 22 escuelas tuvieron la oportunidad de graduarse en el programa, suceso que abre paso a la primera generación de centros formativos preparados y autónomos para impartir los conocimientos más actuales a través de las TIC, con metodologías innovadoras y disruptivas, y con nuevas herramientas para buscar, analizar, crear y compartir. Este hecho también abre las puertas a la incorporación de nuevas escuelas que podrán participar de las actividades formativas que implica AFT.

El Encuentro fue parte de los mecanismos de capacitación del programa Aulas Fundación Telefónica, iniciativa de formación docente en competencias tecnológicas qugraduadose lleva funcionando en nuestro país desde el 2008 y que forma parte de los proyectos de promoción social de Fundación Telefónica México. Desde el 2013, se han formado alrededor de 4,476 figuras educativas en TIC e Innovación, beneficiando así a más de 13,000 niñas y niños en educación básica pública.
Las ponencias y participaciones de docentes y ponentes se transmitieron vía streaming y quedaron grabadas directamente en el canal de Youtube de Fundación Telefónica México. Si deseas verlas, te invitamos a consultarlo.

Desde hace más de un año, en Aledusad tenemos el orgullo de ser partícipes de esta gran iniciativa.

[1] Hashtag oficial del Encuentro. Para más referencias, remitirse al buscador de Twitter.

Por Angel Rivera

Los beneficios de convertinos en una sociedad de conocimiento

Como lo mencionó el economista y profesor Joseph Stieglitz en la versión del Foro Económico Mundial, que se realizó este año en México, los gobiernos e instituciones, tienen que desarrollar modelos educativos, más allá de los programas dentro del aula, o de los sistemas educativos tradicionales. Esto con la intención de superdestacado_aulasFTcompartir, expandir, y promover el acceso a la información entre la población, de tal manera que ésta, se convierta en una sociedad de conocimiento.

Una de las maneras para lograrlo es proponer un modelo de trabajo, para que, de manera conjunta, tanto iniciativa privada, instituciones gubernamentales, y asociaciones civiles, desarrollen un flujo de información, con la intención de que beneficie a la mayor cantidad de mexicanos, y promover acciones para que la mayoría de la población tenga acceso al conocimiento. Esto respaldado con el planteamiento de Stieglitz, el cual menciona que “lo que separa a un país rico de uno pobre, es la diferencia de conocimiento, como la diferencia de recursos”.

Uno de los casos de instituciones que ya esta actuando en torno al la meta de crear una sociedad de conocimiento, o una sociedad de aprendizaje, lo podemos ver claramente en la Fundación Telefónica, que de la mano de sus Aulas DSC_0034Tecnológicas, destinadas a proveer acceso a internet, ha generado a estado generando un ambiente destinado a la “divulgación del conocimiento en la sociedad”.

Este tipo de esfuerzos se pueden complementar con el desarrollo de aplicaciones educativas, tanto para dispositivos móviles, como para computadoras personales, en todas sus plataformas. Las cuales tienen diferentes beneficios, tanto para fortalecer la interacción social de los menores, como para ayudarles a gestionar tiempo, tanto a padres como maestros.

Además, si al desarrollo de una cultura de información enfocada al aprendizaje, le sumamos una estrategia donde se promueva la innovación, tanto el crecimiento, como el desarrollo de una población será más grande. Ya que se estará promoviendo un circulo virtuoso entre innovación, aprendizaje, y desarrollo.

Los beneficios de una sociedad de conocimiento son muchos, y llegar a estas metas no es complicado, solo se requiere la participación de todos los actores sociales, así como de intuiciones gubernamentales que funjan como catalizadores de la innovación, así como desarrollo.

Cómo usar las TIC como herramienta para aprender un segundo idioma

Una de las cosas a las que últimamente se ha dado más prioridad en los procesos educativos, es el hecho de aprender un segundo idioma, y entre más temprano se adquiera mejor, ya que cada día son más los mercados, y las áreas de trabajo que lo exigen.

Dr.-Enrique-M-Acoso-electronico-300x225Las TIC nos permiten generar un ambiente social, con otro idioma, dentro de la casa, o en algún espacio dentro del aula para facilitar el aprendizaje de una segunda lengua entre nuestros peques. ¿Pero qué tan factible es aprender una segunda lengua por medio de las TIC?

De acuerdo a diferentes estudios, como el  publicado por la Universidad de Almería, una de la maneras de mejorar el proceso de aprendizaje de una segunda lengua, es comprender cómo se dio la formación y desarrollo de la lengua materna entre los niños. En primer lugar, se plantea la noción desarrollada por Noam Chomsky, donde se explica que los niños nacen con una capacidad innata de comprender la gramática. Esto significa, que los niños nacen predispuestos a asimilar, todos los procesos simbólicos, y estructurales, del ambiente, para poder aprender de forma natural, un primer idioma.

En el caso del uso de las TIC, diversas investigaciones citadas por la investigadora española, Betsabé Navarro, mencionan que las evidencias de aprendizaje de otro idioma, utilizando medios de comunicación, donde el participante solo sea receptor pasivo, solo servían para aprender habilidades de comprensión del idioma. Esto quiere decir, que un niño que vea solo televisión en ingles, entenderá lo que le dicen, pero tendrá dificultades para hablarlo, y posiblemente, para aprender a escribirlo.Por otra parte, en un ambiente, donde los niños puedan interactuar de manera más natural con un idioma, esto quiere decir hablando con otros que lo practican, es donde se desarrollan más destrezas orales.Ninos_jugando_ordenador

Irónicamente, el medio de las TIC donde más se facilita esto, es en los juegos interactivos en internet, donde los jóvenes y los niños, tiene que completar misiones, objetivos, y metas, interactuando de manera oral con sus pares de otros países, obligándoles así a desarrollar la lengua necesaria para comunicarse.

Sin necesidad de tener una consola de videojuegos, este tipo de elecciones las podemos trasladar al aula, donde por ejemplo, se puede crear un ambiente, como en muchas escuelas ya se hace, donde el maestro se comunique con los niños únicamente en otro idioma, además de que puede utilizar películas sin subtítulos, que mantengan la atención de los niños, y les ayude a desarrollar la comprensión de la otra lengua.

Podemos ver así, que las TIC pueden servir para motivar y desarrollar el aprendizaje de otro idioma, ya sea solamente de manera comprensiva, o con habilidades y destrezas orales más complejas, por medio de la interacción con otros. Esto se puede comenzar en casa, viendo caricaturas, y supervisando que los niños, así como los jóvenes que estén jugando con personas de otros países, lo hagan de manera sana; o en la escuela, donde las TIC, pueden adquirir el rol de una herramienta para reforzar el aprendizaje.

¿Qué tan frecuente se ha vuelto el Cyberbulling?

El cyberbulling es uno de los fenómenos y tipos de acoso que más han crecido en los últimos años. Esto, debido a que cada vez son más personas, tanto en nuestro país, como en el mundo, que están conectadas a internet. En México, 42.3% de los habitantes acceso a la red.

Teenage Girl Victim Of Bullying By Text Message

A nivel global, los jóvenes representan el grupo más vulnerable, tomando en cuenta que en promedio, un 43 por ciento ha reportado ser víctima de este tipo de acoso, y de estos, uno de cada cuatro, han sido agredidos en más de una ocasión, según las estadísticas que reporta el sitio dosomething.org.

En México, una investigación realizada por el Boletín Médico del Hospital infantil, dejo en claro que la mayoría del cyberbulling se realiza por medio de las redes sociales y los sistemas de mensajería instantánea, que se pueden ver tanto en computadoras, como en dispositivos móviles. Estas estadísticas coinciden con aquellas de otros países, como Estados Unidos.

Por otro lado las repercusiones psicologías que puede generar el cyberbulling, son alarmantes, ya a que nivel mundial, 2 de cada 9 de las victimas llegan a considerar, o incluso a concretar el suicidio. Además, los jóvenes con hábitos de “hiperconectividad”, o personas que pasan más de tres horas al día en internet, son 110% más propensas a ser víctimas de ciberataparents_cyberbullyingques, a diferencia de personas que no pasan tanto tiempo en la red. 

El cyberbulling, así como otros tipo de violencia entre pares, es un fenómeno que puede dejar secuelas psicológicas aun más graves que las que deja la violencia generada de adultos a jóvenes, además de que existe el miedo a la denuncia.

Una acción inmediata para reaccionar frente al cyberbullying es comentarle a una persona de confianza lo que esta pasando, perder el miedo y no guardar silencio. Actualmente, sólo una de cada diez personas que ha sufrido de cyberbulling, denuncian el delito. 

¿Realmente Youtube nos ayuda a aprender?

A pesar de que es de conocimiento general que el internet puede ser una gran herramienta en materia educativa, muchos de nosotros seguimos con cierto recelo de utilizarlo por la información errónea que puede contener. Al ser una red abierta cualquier persona puede subir el contenido que desee, ya sea verdadero o falso.

Por la naturaleza libre de internet, donde todo el mundo puede editar un artículo en Wikipedia. Pero con cierta disciplina, y algunos consejos para distinguir las verdades de las mentiras, internet puede ser una plataforma educativa excelente.

Pere-TIC_educ1Por ejemplo, una de las estrategias más sonadas para crear, y aprovechar, las ventajas que nos ofrecen servicios multimedia en internet como Youtube, sin caer en distracciones, es aprovechar los espacios especiales que este tipo de plataformas han creado, para facilitar las búsqueda de videos y contenidos pedagógicos, como lo es youtube.como/education, la cual provee al usuario de una serie de videos y contenidos que pueden ser usados tanto por profesores, como alumnos.

Ademas de esto, las ventajas de Youtube como plataforma educativa, de acuerdo a La Conferencia Internacional Sobre Aprendizaje en las TIC, son muchas, y entre ellas destaca el hecho de que es una plataforma liga a una las redes sociales de internet más populares, lo que facilita compartir y gestionar sus contenidos. Es gratis, por lo que cualquier usuario de internet puede tener acceso, sin pagar alguna cuota. Y a pesar de sus desventajas, como la dada de baja de videos por derechos de autor, y la gran cantidad de anuncios, este tipo de cosas se puede sortear con aplicaciones dedicadas a bloquear publicidad.

Ahora, también existen estrategias para que los educadores generen modelos para aprovechar mejor las herramientas que ofrecen sitios como youtube, principalmente se aconseja crear un diagrama de flujo y de actividades, donde se tengan programados videos para que el alumno vea en casa, para que después se puedan discutir en clase.

Guide_to_online_video_for_business_educationalCon esto podemos contestar la pregunta ¿Realmente Youtube nos ayuda aprender? A lo que podríamos que contestar que sí, y no solo esto, sino que con las estrategias adecuadas, no sólo nos puede servir como un herramienta para que una persona aprenda por sí sola, sino también, como educadores, nos puede servir para mejorar la experiencia de enseñanza.  

La invitación es para probar nuevos métodos y estrategias educativas que vayan más acordes a la realidad de las nuevas generaciones. 

Los libros digitales en el aula

Con el paso del tiempo, la lectura de libros digitales se había llevado a cabo por medio de programas que estaban anclados a las computadoras de escritorio. Esto impedía que la lectura en formato digital fuera una opción barata, o inclusive viable, debido los problemas portabilidad, y monitores que podían lastimar los ojos.

leyendo-ipadSin embargo, durante los últimos años, con innovaciones como el Kindle, la primera tableta creada específicamente para la leer libros digitales, hemos visto cómo poco a poco, leer en esta modalidad se ha vuelto común. Lo que comenzó con dispositivos especiales, dio pie a la posibilidad de leer cualquier tipo de texto en un celular con conexión a internet.

De acuerdo con la Asociación Mexicana de Internet, cada día son más niños y adolescentes que tienen acceso a la red. El 49% de los usuarios ya navega usando un smartphone como su dispositivo preferido, lo que facilita la adopción de la lectura en formato digital en la educación básica.

Tomando en cuenta esto, una de las primeras cosas que se pueden hacer para aprovechar los dispositivos móviles en la educación básica, es descargar libros de texto gratuito en el formato de texto más popular para lectura digital, el PDF. shutterstock_142053703-444x297Esto se puede lograr sin ningún tipo de problema, ya que este tipo de publicaciones, son propiedad pública, y no representan ningún costo, o repercusión legal, en caso de su reproducción física o digital.

Lo anterior conlleva un beneficio directo sobre los libros tradicionales, ya que por ejemplo, el alumno no tendrá que cargar el enorme peso en su mochila, en ocasiones, si se suma el peso de los libros de texto, cuadernos, y almuerzo, los niños puede llegar a cargar hasta 5 kilos, lo que puede ocasionar que el niño sufra de daños en su espalda.

Sin embargo, no hay que olvidar que muchas escuelas no cuentan con la infraestructura y conectividad necesarias para ofrecer a los alumnos educación digital y el costo de realizar las adaptaciones requeridas sería muy elevado. Lo ideal, seria trabajar de manera combinada, usando los libros digitales, y las TIC, como una herramienta auxiliar a las formas de educación tradicionales.

Podemos ver así, que la transición, o la integración, hacia una educación donde la prevalezcan los libros digitales, parece cada vez más en inminente. Existen una adopción creciente de las TIC, que ofrecen recursos que cada día son más baratos y veloces, lo que se traduce en que cada día, más jóvenes y niños, puedan acceder a los libros digitales de manera sencilla y a un bajo costo.

Cómo usar las TIC sin afectar la comunicación cara a cara

Los dispositivos móviles o gadgets, han cambiado la manera en la que nos comunicamos, además de que ahora tenemos acceso a la información como nunca antes, y se nos ha hecho un hábito revisar constantemente nuestros correos, contestar mensajes de WhatsApp, y matar el tiempo jugando en alguna aplicación.

Sin embargo, este tipo de acciones,addiccio_mobil que ya forman parte de nuestra rutina diaria, pueden dañar nuestra comunicación cara a cara, ya sea en un ambiente social, familiar, o laboral. Muchas veces vemos la escena de la comida familiar donde cada uno de los hijos esta jugando en su celular, mientras los padres o tíos revisan alguna noticia en sus tablets.

En el caso de la educación de los hijos, el abuso de los dispositivos móviles, puede poner una barrera, sobre todo a la hora de querer ensañar normas sociales. Se ha demostrado que afecta de manera clara la convivencia familiar. ¿Pero cómo podemos aprovechar las TIC sin afectar la comunicación cara a cara?   

Te dejamos algunos consejos que te pueden ser de utilidad:

1. Mantener los dispositivos en modo vibrador y lejos de la vista. Así se evitarán distracciones, y la tentación de estar revisando constantemente nuevas actualizaciones y notificaciones.

2. Procura no cargar el celular en la mesa. Deja de usar el manos libres, durante el transcurso de la comida.

3. Tu ejemplo es vital. Si tu hijo concentra demasiado tiempo en el gadget, le debes pedir cordialmente, que lo guarde, durante el transcurso de la comida. Obviamente, poniendo tu, el ejemplo.filecdn

4. Apaga la opción de notificaciones. Todos los dispositivos móviles tiene la opción que evita y previene, que recibas notificaciones, esto es muy útil, porque así le prestas más atención a la persona que esta presente, en lugar de la que esta ausente.

5. Concéntrate en lo que estás haciendo.Trata de estar 100% presente en el lugar donde estás, sobre todo cuando estés en familia, manejando o en el trabajo.

Estos son sólo algunos consejos, para tener una mejor convivencia en la comunicación cara cara, particularmente en la hora de la comida. Pero lo más importante es poner el ejemplo, y exigir respeto, mostrando respeto.

La comunicación en internet

Cuando nos comunicamos con alguien, ya sea cara a cara, o por dispositivos, como el teléfono o la tableta, utilizamos una serie de normas, y reglas establecidas, para hacerlo con respeto, y con cuidado de no molestar o incomodar al otro. Esta serie normas, han facilitado la comunicación, además de que han entrado en nuestro entramado social, en la forma de modales, o etiqueta.

Emovil-jovenesn el caso de la comunicación en internet, las normas sociales se ven alteradas por la mediación de las pantallas, la prioridad del tiempo y el factor atemporal. La mayoría de la comunicación cotidiana por medio de las TIC se realiza mediante el lenguaje escrito. El cual, apoyado la economía del lenguaje, los emoticones, el flaming (el uso de mayúsculas) y otros recursos como el abuso de signos de interrogación y exclamación, intenta compensar elementos como el tono de voz o la gesticulación de la comunicación cara a cara. 

Sin embargo, a pesar de estos recursos la comunicación en línea puede prestarse a malos entendidos. Por esto,  decidimos elaborar una serie de consejos, para ayudar a tener una mejor comunicación en internet, en lo que se conoce como Netiquette:

1. Considerar al interlocutor
Es importante pensar en que el mensaje que estamos por enviar sea comprensible para la persona con la que estamos a punto de comunicarnos. Por obvio que parezca, muchas veces podemos pasar por alto que nuestro interlocutor puede no conocer el algún tipo de código de la economía del lenguaje.

2. Evitar enviar mensajes en cadenas.
Este tipo de mensajes pueden llegar a ser muy molestos para quien los recibe, pues es en ocasiones son sólo distractor.

3. Enviar mensajes cortos y concisos.
En la época de las notificaciones constantes, no todos tiene el tiempo de detenerse a leer tus pensamientos más profundos, ya sean  estos personales, o profesionales.

4. Conoce bien los Emoticones.
Los emoticones, o las caritas en los mensajes, pueden ser una manera efectiva para transmitir las emociones que regularmente se expresan en la comunicación cara a cara, su uso adecuado, muchas veces nos puede servir para evitar mal entendidos, en un medio tan complejo, como es de los mensajes de texto.

5. Cuidado con escribir todo el FLAMING.
El flaming se refiere a los mensajes agresivos. Ojo, un mensaje agresivo no es sólo insultos. El uso exagerado de mayúsculas puede ser interpretado como una agresión, como si una persona te estuviera gritando. Esto es muy básico en la etiqueta en línea, y pasaras un mal rato, si abusas de las mayúsculas en foros de conversación, como los comentarios de Youtube.

6. En caso de ser molestado…

No ofendas a la persona que te molesta, puedes bien reportarla con el proveedor del servicio, o simplemente bloquearla, o mandarla a una lista de no deseados, donde podrás ignorarla sin ofenderla, hasta que consideres necesario.

7. Sé tolerante con otros usuarios
Muchos usuarios nuevos, no saben de normas básicas como el uso de mayúsculas o el envío de cadenas. Trata de no ofenderlos, y explicarles, porque esto es considerado como una conducta inapropiada.