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Cómo usar las TIC sin afectar la comunicación cara a cara

Los dispositivos móviles o gadgets, han cambiado la manera en la que nos comunicamos, además de que ahora tenemos acceso a la información como nunca antes, y se nos ha hecho un hábito revisar constantemente nuestros correos, contestar mensajes de WhatsApp, y matar el tiempo jugando en alguna aplicación.

Sin embargo, este tipo de acciones,addiccio_mobil que ya forman parte de nuestra rutina diaria, pueden dañar nuestra comunicación cara a cara, ya sea en un ambiente social, familiar, o laboral. Muchas veces vemos la escena de la comida familiar donde cada uno de los hijos esta jugando en su celular, mientras los padres o tíos revisan alguna noticia en sus tablets.

En el caso de la educación de los hijos, el abuso de los dispositivos móviles, puede poner una barrera, sobre todo a la hora de querer ensañar normas sociales. Se ha demostrado que afecta de manera clara la convivencia familiar. ¿Pero cómo podemos aprovechar las TIC sin afectar la comunicación cara a cara?   

Te dejamos algunos consejos que te pueden ser de utilidad:

1. Mantener los dispositivos en modo vibrador y lejos de la vista. Así se evitarán distracciones, y la tentación de estar revisando constantemente nuevas actualizaciones y notificaciones.

2. Procura no cargar el celular en la mesa. Deja de usar el manos libres, durante el transcurso de la comida.

3. Tu ejemplo es vital. Si tu hijo concentra demasiado tiempo en el gadget, le debes pedir cordialmente, que lo guarde, durante el transcurso de la comida. Obviamente, poniendo tu, el ejemplo.filecdn

4. Apaga la opción de notificaciones. Todos los dispositivos móviles tiene la opción que evita y previene, que recibas notificaciones, esto es muy útil, porque así le prestas más atención a la persona que esta presente, en lugar de la que esta ausente.

5. Concéntrate en lo que estás haciendo.Trata de estar 100% presente en el lugar donde estás, sobre todo cuando estés en familia, manejando o en el trabajo.

Estos son sólo algunos consejos, para tener una mejor convivencia en la comunicación cara cara, particularmente en la hora de la comida. Pero lo más importante es poner el ejemplo, y exigir respeto, mostrando respeto.

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Las TIC en el salón de clases: una receta mágica

En los últimos años el gobierno mexicano se ha visto en la necesidad de solucionar los enormes problemas de adopción de internet en nuestro país, asó como el enorme rezago educativo que se nota una y otra vez en las calificaciones de organismos internacionales y de evaluaciones como PISA. Para esto ha apostado enormemente, junto con otros países, a impulsar el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en el salón de clase, y promover la adopción temprana entre los alumnos.

De esta forma han nacido diversos programas; como la cuestionada Enciclomedia, el Progr00108084-originalama de Habilidades para Todos, y el famosísimo modelo de un 1 a 1, todos con sus retos y problemas particulares pero todo con la meta en común de mejorar el nivel educativo y aumentar la competitividad mediante el uso TIC. Pero recientemente un artículo publicado por el periódico The New York Times, cuestionó dicha aproximación a la educación y denunció lo peligroso de usar las TIC como una receta mágica para solucionar todos los problemas relacionados con el rezago educativo.

De acuerdo al texto, los políticos ven a las TIC en el aula como una especie de cura milagrosa para solucionar de un sólo golpe los problemas de desigualdad social, aprendizaje, y falta de oportunidades. Sin embargo, estudios realizados por los economistas de la Universidad de Duke reportaron que “los estudiantes entre quinto de primaria y segundo de secundaria que tuvieron un acceso temprano a las computadoras, reportaron una persistente baja de rendimiento en sus calificaciones de matemáticas y de las asignaturas relacionadas con la lectura”.

Una de las causas de la baja en el aprovechamiento escolar de los niños que tuvieron acceso a estos equipos, fue el hecho de que muchas veces navegan en la red sin supervisión de los padres, lo cual los hizo propensos a utilizar su tiempo libre en redes sociales, viendo videos, jugando videojuegos, o consumiendo buena pniñas-con-tablet-y-portatilarte de sus horas productivas en paginas de entretenimiento. Pero el nivel socioeconómico también puede jugar un rol, ya que los estudios demuestran que los niños de bajos de recursos en los Estados Unidos pasan más del 40% de su día frente a una pantalla, mientras que en las familias de clase media los niños sólo ocupan el 20% frente a los dispositivos.

Ahora, en el artículo de New York Times se hace la pregunta ¿Si los niños que reciben nuevas computadoras pasan menos tiempo conviviendo con sus compañeros, qué pasaría si todos recibieran computadoras? Aquí es donde hacen una crítica al ya mencionado modelo de 1 a 1, el cual quiere dotar de una tablet, o una computadora a cada niño. El modelo de 1 a 1 recibió una serie de críticas, ya que se demostró que muchos de los alumnos que recibieron computadoras (las cuales tendían a ser defectuosas) pasaban gran parte de su tiempo en juegos y en aplicaciones que tenían poco, o nada que ver con los procesos educativos.

De igual modo, las aplicaciones para uso pedagógico fueron cuestionadas, 53ea8058da99c_315ya que los niños les perdían interés después de unos cuantos meses, pese a que en principio las encontraron entretenidas y novedosas. Ahora, esto no quiere decir que las TIC no tienen lugar en la educación y en el salón de clases, por el contrario, pueden ser una herramienta excelente cuando se trata de explicar problemas científicos, o cuando un maestro calificado sabe motivar a sus alumnos para sacarles mayor provecho.

A final de cuentas, las TIC en la educación son una herramienta, que si se sabe aplicar correctamente puede favorecer la experiencia de aprendizaje, pero para que esto suceda se necesita mucho más que sólo contar con el equipo y la conectividad adecuada.