escuela

Acercamos el Intel Teach Program al Estado de México

El pasado 18 y 19 de febrero, caIMG_0952pacitamos a docentes y coordinadores de escuelas en el uso y aprovechamiento de las herramientas que ofrece Intel Teach Program.

Con el objetivo de integrar la tecnología de manera efectiva en las aulas,  Intel Teach Program, acerca a los docentes herramientas y estrategias útiles para el aprendizaje de los alumnos por medio de la tecnología.

El primer día, la capacitación se realizó en Tlanepantla de Baez y contamos con asistentes de  Naucalpan, Nezahualcóyotl, y otros municipios conurbados; el segundo día,  se realizó en Toluca, a donde asistieron funcionarios, docentes, coordinadores de escuela y funcionarios.

 

Papel del espectador en el acoso escolar

Además de la víctima y el agresor, también hay una tercera parte involucrada y que funge como persona clave en el desarrollo de un acto de bullying: el espectador. Esta tercera parte es aquella que forma parte del acoso desde una lejanía relativa, es el testigo de la violencia. El espectador es diferente a la víctima y al agresor, ya que decide mantenerse al margen del problema y al hacer esto, evita involucrarse directamente.

¿Por qué el espectador juega un papel importante en el desarrollo del acto de acoso? Los investigadores han concluido que este tipo de acciones de violencia en las escuelas son alimentadas por todo aquel que las presencia y no se involucra. Esto es debido a que la agresión se vuelve más fuerte y hiere más, si está presente alguien a quien aparentemente no le importa o que lo acepta desde su ‘no actuar’. Los espectadores en su mayoría generan motivación a los agresores para que su víctima se averguence más. De cierto modo, pueden ser llamados como un público del acoso escolar.

ninos-bullying-ayuda-amigos-escuelaEs importante que el espectador sepa que incluso al tener una actitud pasiva o al margen frente al acoso escolar forma parte de éste. Al decidir no actuar y sólo observar, le está dando muchas armas al agresor para continuar con la violencia. En cambio, si muestra su apoyo a la víctima tomando decisiones o medidas adecuadas, la situación cambia por completo. El Doctor Ken Rigby sostiene que aproximadamente un 50% de los eventos de ‘bullying’ se detienen cuando un espectador interviene. Asimismo, Menéndez sostiene que si el espectador nunca interviene, se pone automáticamente del lado del agresor, más aún cuando éste muestra estar divertido con el sufrimiento del agredido. Sin embargo, hay que entender que la postura del espectador no es fácil: en muchos el miedo está latente, ya que se puede pensar que si apoya a la víctima, el agresor también incurra violentamente contra el espectador.

No se puede evitar que la violencia se haga frente a otras personas, sin embargo, los espectadores son esa línea delgada que divide el hecho de que estos actos continúen o que sean desaprobados por el público meta del agresor y así paren.

Por: Fernanda González del Castillo

El sentir de la víctima de bullying

El acoso escolar, necesita tres partes como mínimo para que éste sea determinado y denominado como tal. Las tres partes que lo componen son: el agresor, la víctima y el espectador. En este artículo se analizará más a fondo la postura de la víctima. Su forma de ser en general y cómo vive desde el acoso escolar.

Recordemos que todos somos diferentes y todos en algún momento podemos ser las víctimas en alguna circunstancia, sin embargo, los 5291e70d10bullyingestudios han recaudado datos que en su mayoría se repiten en todos los estudiantes que han sufrido o sufren de acoso escolar. Generalmente son personas muy inseguras y sumisas, que suelen ser sobreprotegidas en su familia por cuestiones ya sea de la víctima o de los padres o hermanos de ésta. Además, tienen dificultad para socializar, son poco carismáticos y queridos por sus compañeros de la escuela. Cuando son agredidos o atacados se vuelven totalmente indefensos.

Ortega, Menéndez, Olweus, Losada, entre otros investigadores coinciden en varios aspectos de la personalidad de la víctima en el ‘bullying’ como en su inseguridad. Suelen mostrarse débiles, ansiosos, intranquilos y con bajo nivel de autoestima. Incluso pueden no ser inseguros, sin embargo por otras cuestiones se vuelven víctimas y la experiencia les cambia su percepción de sí mismos, o la personalidad con aspectos negativos.

Durante el acoso escolar, se muestran de primera instancia muy intimidados y reprimidos por quien los acosa. La intimidación es clave para el agresor, ya que lo alimenta más. No siempre el agresor primero se siente más que el agredido, sino que la postura del agredido de sentirse inferior, hace que el agresor sienta su ‘superioridad’ o que de alguna manera está indimidando a la víctima.
Las víctimas incluso en general comparten aspectos físicos que hacen que se vuelvan más propensos a recibir agresión de alguien más. Frecuentemente las víctimas son varones, por lo que los actos de agresión en los hombres, suelen ser más físicos que psicológicos. Esto no quiere decir que las mujeres o niñas, no sufran de acoso. Sino que en su mayoría las víctimas son de género masculino. En su mayoría, las víctimas son las menos fuertes físicamente, tienen problemas con su peso, color de pelo o son usuarios minoría de objetos como lentes o aparatos dentales.

Hay que resaltar qunino-acosado-escuela-bullying-pe estos son rasgos estadísticos. No necesariamente tiene que ser así, ni es un patrón obligatorio para que alguien sufra de acoso escolar. Muchas víctimas son simplemente diferentes, con dificultades en su desarrollo o en su aprendizaje. Los aspectos físicos y de personalidad anteriores, sólo incrementan las razones para burlas o miradas de que alguien es diferente, más no son un factor obligatorio para que ocurra una agresión de alguien más.

La vícitma de bullying siempre es la más afectada de las tres partes. En estos casos, la víctima no habla porque siente que si lo hace, la violencia aumentará por parte del agresor. Incluso muchas veces el agredido siente merecer las agresiones debido a sentirse inferior y a tener un autoestima desfavorable. Puede ocurrir que durante un tiempo, se comporten en ambos papeles de víctima y de victimizar a otro.

Por: Fernanda González del Castillo

Antibullying Zero vuelve a Pachuca

Durante el ciclo escolar 2014-2015 se llevó a cabo la certificación del programa Antibullying Zero en el municipio de Pachuca de Soto, Hidalgo. En la capacitación participaron cerca de 20 escuelas de diferentes niveles como preescolar, primaria, secundaria y bachillerato.

Zero_Pachuca27_LibertadoresEl año pasado, el programa logró impactar a de manera directa a 1,600 alumnos, y de manera indirecta a 6,988. Debido a estos números y a los resultados positivos que experimentaron las escuelas participantes, este año hemos creado una nueva alianza con las instituciones municipales para seguir atendiendo y previniendo este problema.

En el transcurso del presente ciclo escolar se realizará la certificación de otras 20 escuelas en Pachuca de Soto, con el fin de capacitar a más instituciones educativas, crear espacios de convivencia más sanos y mantener el seguimiento del trabajo realizado anteriormente.

Con base en la respuesta que se tuvo el año pasado, el compromiso y la participación de los docentes de Pachuca, estamos convencidos de que éste será un ciclo de nuevos logros. ¡Juntos contra el bullying!

PROMOVAMOS LA CULTURA DE PAZ

En este mes de conmemoración y de tributo a la paz mundial, aprovechamos estos espacios para prepararnos para una completa promoción de la cultura de Paz en México.

¿Qué es la cultura de paz? es un conjunto de valores, actitudes y comportamientos que reflejan el respeto a los demás seres humanos, a la vida y al planeta. Es una cultura que tiene como prioridad a los derechos humanos y promueve la ausencia a la violencia y valores como libertad, tolerancia, justicia y solidaridad. Se espera que dichos comportamientos y actitudes, estén en activo en todas las naciones y en los pueblos, para evitar confrontaciones y beneficien a los seres humanos y al planeta en general.

Esta cultura es importante adquirirla desde una educación primaria, ya sea en casa o en la escuela. Si desde pequeño, se aprende a llevar una vida que promueva la paz y que tenga en cuenta esta cultura, se puede partir de valores como la solidaridad y el respeto tanto entre alumnos como entre adultos y alumnos y que dichas formas se contagien entre familias. Los adultos son el ejemplo de los pequeños, por eso se debe practicar esto desde los mismos padres de familia o los que tienen constante práctica docente que sirvan como espejo y ejemplo para los infantes.

Se debe tener en cuenta, que los sistemas educativos forman parte de la sociedad también, por tanto, suelen ser un reflejo de lo que ocurre a nivel político y económico. De cierto modo, están impregnados de la esfera social que no mantiene en su totalidad una cultura ideal de paz. Desde los años treinta, María Montessori confesó que existía una preocupación en las escuelas con temas relacionados a la paz. “La educación es la mejor arma para la paz.” Es decir, no sólo se trata de que exista la paz dentro de las escuelas, sino que en éstas mismas se debe germinar una nueva sociedad que promueva una cultura con valores y comportamientos que promuevan este estado.

En 1997, la Asamblea General de la ONU proclamó que el año 2000 sería el año de la Cultura de Paz. Para conmemorar dicho año, un grupo de personas ganadoras de Premios Nobel, redactó un manifiesto que contiene principios para que todo ciudadano conozca y se comprometa a reflejarlos en su vida diaria para un mejor mundo. Estos son:

– Respetar la vida y la dignidad de cada persona, sin discriminación ni perjuicios;

– Practicar la no violencia activa, rechazando la violencia en todas sus formas: física, sexual, psicológica, económica y social, en particular hacia los más débiles y vulnerables, como los niños y los adolescentes;

– Compartir el tiempo y los recursos materiales, cultivando la generosidad a fin de terminar con la exclusión, la injusticia y la opresión política y económica;

– Defender la libertad de expresión y la diversidad cultural, privilegiando siempre la escucha y el diálogo, sin ceder al fanatismo, la maledicencia y el rechazo del prójimo;

– Conservar el planeta, promoviendo un consumo responsable y un modo de desarrollo que tenga en cuenta la importancia de todas las formas de vida y el equilibrio de los recursos naturales;

– Redescubrir la solidaridad, contribuyendo al desarrollo de la comunidad, propiciando la plena participación de las mujeres y el respeto de los principios democráticos, con el fin de crear juntos nuevas formas de solidaridad.

El cumplimiento de estos principios, no significa que ya esté establecida una Cultura de Paz en su totalidad, sin embargo, son un primer paso para comenzar el cambio que buscamos. Hay que promover constantemente estos valores y prácticas en cada una de las actividades que tengamos durante nuestra vida cotidiana. Recordemos que el cambio es complicado y se empieza de lo particular a lo general, pero es aún más complicado mantenerlo y promoverlo constantemente. Seamos el ejemplo para los pequeños, que ellos formarán el mañana de nuestra sociedad.

Por: Fernanda González del Castillo

Cómo ayudar a tu hijo en su etapa escolar

La figura de los padres y de la familia es mepaedular en la formación educativa de los niños. La familia es un apoyo extra para los niños que están en la escuela y sirve para que su desarrollo tanto sea el adecuado para su crecimiento personal y educativo. Cuando los padres de familia se involucran de manera activa en la parte escolar de sus hijos, esto se refleja en su comportamiento y su rendimiento destaca de gran manera.

Debido al papel fundamental de los padres en cuanto a la educación y aprendizaje de sus hijos, te compartimos algunos consejos que funcionan de buena manera para apoyar a tus peques en su desarrollo escolar:

  • Hazle preguntas: demuéstrale a tu peque que tienes interés por conocer lo que hace en la escuela. Pídele su opinión.
  • Supervisa la tarea: Ayúdalos a entender la importancia de la tarea y lo que sus docentes le piden. Esto le da peso a su trabajo y demuestra la importancia de la educación.  Además crea un lazo importante de ayuda, ya que muchas veces al hacer la tarea, el niño o niña puede no entender la tarea y su apoyo beneficia por completo.
  • Asiste a las reuniones con los profesores: Es importante que los docentes sepan que usted está involucrado en su educación y que cualquier situación fuera de lo común, le gustaría saberla. Lo fundamental es crear una colaboración de ambos por el crecimiento de su hijo.
  • Conoce la escuela: es importante que conozcas la filosofía o formas de trabajo que tiene la institución donde está tu hijo. Sólo así podrán aprovechar todo lo que ésta ofrece.
  • Asiste a eventos los importantes: si se tiene un recital, concurso o conferencia asiste. Significa mucho para tu hijo verlo en sus cuestiones importantes, genera motivación en él.
  • Alienta a tu peque a asistir a la escuela o a realizar las actividades escolares en casa: tu motivación contribuirá a que tu peque vea la escuela como algo positivo en su vida y no como una obligación.
  • Escucha y observa a tu hijo: Hay que saber interpretar las actitudes de su hijo en relación a la escuela. Escuchar lo que tenga que decirle así como estar atento a sus miedos, preocupaciones, alegrías, etc.

Por: Fernanda González del Castillo

Aledusad en el Congreso EDUCA

Desde 1995 Fundación EDUCA se ha dado a la tarea de apoyar a instituciones educativas con el objetivo de contribuir a una mejor educación en México. Este año en Aledusad tuvimos la oportunidad de participar en el doceavo congreso EDUCA con la impartición del taller Planes de Convivencia Sana en el Aula, a cargo de la Lic. Sandra Luna Morales, Directora General de Aledusad.maestras_MARCO

Gracias al apoyo de Fundación EDUCA docente de diferentes estados de la república pudieron participar en las actividades del congreso que se llevó a cabo en la Universidad Anáhuac Norte. Durante los dos días del Congreso el taller Planes de Convivencia Sana en el Aula contó con la participación de 50 docentes.

Cifras sobre la violencia escolar en nuestro país, tips para la elaboración de un plan de convivencia y estrategias para llevarlo a cabo, fueron algunos de los temas que los maestros pudieron aprender en el taller. Los profesores que participaron mostraron un alto grado de compromiso, y una actitud propositiva y colaborativa. De los dos días de trabajo se resaltó la necesidad una capacitación al personal docente y directivo sobre la elaboración de planes de convivencia sana, así como la importancia de crear una red de docentes para compartir experiencias exitosas e ideas.

Los libros digitales en el aula

Con el paso del tiempo, la lectura de libros digitales se había llevado a cabo por medio de programas que estaban anclados a las computadoras de escritorio. Esto impedía que la lectura en formato digital fuera una opción barata, o inclusive viable, debido los problemas portabilidad, y monitores que podían lastimar los ojos.

leyendo-ipadSin embargo, durante los últimos años, con innovaciones como el Kindle, la primera tableta creada específicamente para la leer libros digitales, hemos visto cómo poco a poco, leer en esta modalidad se ha vuelto común. Lo que comenzó con dispositivos especiales, dio pie a la posibilidad de leer cualquier tipo de texto en un celular con conexión a internet.

De acuerdo con la Asociación Mexicana de Internet, cada día son más niños y adolescentes que tienen acceso a la red. El 49% de los usuarios ya navega usando un smartphone como su dispositivo preferido, lo que facilita la adopción de la lectura en formato digital en la educación básica.

Tomando en cuenta esto, una de las primeras cosas que se pueden hacer para aprovechar los dispositivos móviles en la educación básica, es descargar libros de texto gratuito en el formato de texto más popular para lectura digital, el PDF. shutterstock_142053703-444x297Esto se puede lograr sin ningún tipo de problema, ya que este tipo de publicaciones, son propiedad pública, y no representan ningún costo, o repercusión legal, en caso de su reproducción física o digital.

Lo anterior conlleva un beneficio directo sobre los libros tradicionales, ya que por ejemplo, el alumno no tendrá que cargar el enorme peso en su mochila, en ocasiones, si se suma el peso de los libros de texto, cuadernos, y almuerzo, los niños puede llegar a cargar hasta 5 kilos, lo que puede ocasionar que el niño sufra de daños en su espalda.

Sin embargo, no hay que olvidar que muchas escuelas no cuentan con la infraestructura y conectividad necesarias para ofrecer a los alumnos educación digital y el costo de realizar las adaptaciones requeridas sería muy elevado. Lo ideal, seria trabajar de manera combinada, usando los libros digitales, y las TIC, como una herramienta auxiliar a las formas de educación tradicionales.

Podemos ver así, que la transición, o la integración, hacia una educación donde la prevalezcan los libros digitales, parece cada vez más en inminente. Existen una adopción creciente de las TIC, que ofrecen recursos que cada día son más baratos y veloces, lo que se traduce en que cada día, más jóvenes y niños, puedan acceder a los libros digitales de manera sencilla y a un bajo costo.

¿Tu ya conoces el sistema educativo modular?

Al pensar en educación, generalmente la primer imagen en la que se piensa es en la de un salón de clases saturado, un profesor que es incuestionsistema-educativoables, un ambiente donde sólo uno o dos alumnos acaparan toda la clase, y un entorno donde pareciera que se estimula más para memorizar que para aprender;  repetir en lugar de comprender.

Pero no toda la educación en nuestro país es así: el sistema modular se basa en los principios del teórico Jean Piaget, y se puede resumir en fomentar que el alumno conozca y explore la realidad, más allá de sólo copiarla y memorizarla. Entre las características más interesantes que ofrece este sistema educativo, y las cuales se podrían trasladar a los procesos de educación básica, son las siguientes:

La participación de los alumnos en el proceso de aprendizaje: Esto se enfoca en incentivar a los alumnos a investigar, conocer y comprender algún tema en particular relacionado con la materia que se estudia; ya sea mediante prácticas de campo, investigaciones, exposiciones, etc.

Nueva función del profesor: En este punto se plantea asignarle un nuevo rol al docente, para que coordine las actividades de los alumnos y participe con ellos, más allá de ejercer un rol autoritario. 

Espacios físicos que estimulen el proceso de aprendizaje: Más allá de tener una serie de pupitres acomodados en filas, profesoresdonde muchas veces los alumnos más tímidos se esconden en la parte trasera del salón, estos nuevos espacios intentan crear un ambiente adecuado para la exploración y la participación de toda la clase.

Participación de los alumnos en los procesos de aprendizaje: Por medio de un espacio físico adecuado, se promueve la participación de todos los alumnos en los temas que se discuten en clase, esto para prevenir que un pequeño grupo de alumnos que levanta la mano todo el tiempo, cree un monopolio dentro de las discusiones del aula.

El sistema modular, no es, y no ha sido perfecto, hay profesores a los que les ha costado llevar sus clases de acuerdo con los principios de este modelo. Sin embargo, si se organiza y se gestiona de manera correcta, es posible que se pueda llevar a niveles de educación básica, donde en vez de lapidar la curiosidad de los niños y jóvenes, se les brinde un espacio donde puedan participar en clase, cuestionar su entorno, y ser artífices de su propio conocimiento.

La casa es la primera escuela

A pesar de la cantidad de tiempo que tus peques pasan en la escuela, su primer marco de referencia será siempre el hogar. Si bien es cierto que dentro de las aulas reciben una gran influencia, no sólo en materia académica sino social, el principal ejemplo de comportamiento y discernimiento lo encontrarán siempre en casa.

hijo-padre-y-maestraRespeto, formalidad, responsabilidad y seguridad en uno mismo son características que se aprenden en el hogar. Si bien es cierto que dentro de las instituciones académicas se pueden reforzar los valores, el respeto hacia los demás y hacia las normas, será muy difícil que un niño lo integre si en su casa no ve ese ejemplo, no existen normas definidas o si pasa mucho tiempo solo pegado al televisor o a la computadora.

La escuela y el hogar deben formar, en el ideal de los casos, una mancuerna para proporcionar a los pequeños una mejor y más afianzada educación, de lo contrario los niños tendrán referencias antagónicas, en las que por lo general, predominará la del núcleo más cercano: el familiar.

Otro problema que suele presentarse en este sentido es la desacreditación de los padres hacia los docentes frente al pequeño. Si los padres cuestionan la manera en la que el personal docente imparte sus asignaturas, tareas o realiza los exámenes, cómo se puede esperar que el niño cumpla con sus responsabilidades escolares y respete a quien representa la autoridad en el salón de clases.

Por este motivo es de suma importancia la comunicación entre padres y docentes.

¿Qué hacer como padre?
taller-de-tecnicas-de-estudio-para-padres-e-hijosAcércate a los profesores de tu hijo, conócelos y pídeles retroalimentación sobre el desempeño y comportamiento de tu pequeño.

Involúcrate con tu escuela, como padre de familia eres parte de la comunidad escolar y para tu pequeño es importante que estés presente en los eventos escolares que realiza.

Apoya y supervisa a tu hijo con sus tareas. Es importante que le formes personas independientes, pero tus peques deben saber que pueden acercarse a ti para que los orientes.