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Violencia de género en México: alarmante

La violencia de género es un problema real y alarmante en México. Primero que nada, tenemos que entender que la violencia de género es cualquier forma de discriminación por el hecho de ser hombre o mujer. Puede haber violencia del género femenino al masculino y viceversa. Sin embargo, en el país hay casos exuberantes de violencia específicamente en contra de la mujer. En seguida se presentan datos duros y concretos que reflejan esta realidad.

todos_sinfondoActualmente 47 de cada 100 mujeres de 15 años en adelante que tienen o han tenido pareja, han vivido situaciones de violencia emocional, económica, física o sexual durante su actual o última relación. Si lo analizamos fríamente, estamos hablando de que casi la mitad del total de mujeres mexicanas, mayores de 15 años han sido agredidas por su pareja. Por otro lado,  30% del género femenino deja su desarrollo profesional y educativo por una pareja, esto se debe en gran medida por la falta de oportunidades en el país.

Desde la etapa del noviazgo, hay conductas que expresan claramente violencia hacia alguno de los dos géneros. Se sabe que 15.5% de las mexicanas entre 15 y 24 años que tienen novio han sido víctimas de violencia. El Instituto Mexicano de la Juventud ha elaborado encuestas nacionales de violencia en relaciones de noviazgo, las cuales arrojaron como resultado que la figura de poder de la mujer se ha acrecentado tanto a partir de movimientos feministas, y que los hombres también han sido víctimas (sobre todo de violencia psicológica) por parte de algunas mujeres.

Éste es un dato importantísimo cuando hablamos de violencia de género, pues en México se suele pensar que el término se refiere estrictamente a la violencia ejercida en contra de la mujer. La violencia de género se debe prevenir para que ambos géneros sean valorados como tal. Fomentemos la equidad de género, la cual dicta que todos tenemos derecho a mismas oportunidades que se ofrecen en el país.

Por: Fernanda González del Castillo.

Promovamos el hábito de la lectura

Recientemente, se han emitido los resultados de la Encuesta Nacional de Lectura y Escritura 2015, que arroja datos interesantes sobre los hábitos que tienen los mexicanos para leer. Uno de estos menciona que el promedio de libros leídos al año por los mexicanos es de 5.3, mientras que en 2014, apenas alcanzaba los 3. Otro aspecto importante es que ha habido un incremento en el consumo de información a través de espacios digitales y que los soportes virtuales comienzan a insertarse lenta pero inexorablemente en las opciones de lectura de los mexicanos.

IMG_9862 (2) copiaEl dato anterior, más allá de hablarnos del consumo de lectura, hace evidente un aspecto importante: que actualmente, leemos mucho más y con más frecuencia que en otros tiempos, ya que la información que circula en medios digitales y que nutre los medios impresos así nos lo exige. Entonces, ¿por qué los mexicanos seguimos sin adquirir el hábito de una lectura constante? ¿O será que en realidad sí leemos, pero que los formatos bajo los cuales lo hacemos no tienen cabida en las encuestas? ¿Será en realidad que no fomentamos este hábito desde la niñez? ¿O es solamente la lectura e interpretación de textos escritos la que es válida cuando el mundo digital ofrece diversos lenguajes como el visual y el auditivo?

En pos de contestar éstas y otras preguntas, nuestro aliado, Fundación Telefónica México (FTM) estuvo impartiendo talleres en el marco de la edición 35 de la Feria del Libro Infantil y Juvenil (FILIJ) que se realizó en el Centro Nacional de las Artes.

Los talleres convocaron a niños de entre 10 y 12 años para trabajar problemáticas de fomento a la lectura, sensaciones respecto a los libros, sus contenidos y soportes, el diseño editorial y la vinculación que se desarrolla con esta actividad desde edades tempranas, tomando en cuenta que las nuevas generaciones viven inmersas en el consumo digital de información y por lo tanto los libros impresos y exclusivamente textuales pierden visibilidad frente a las publicaciones virtuales, que integran diversos lenguajes que son mucho más estimulantes.

Estas actividades demuestran el interés por trabajar en la calidad de la educación del país, buscando que las personas adquieran desde edades tempranas las competencias necesarias para que desarrollen un pensamiento crítico a través de la lectura, recordando que esta última es una de las habilidades que representa inclusión y participación social.

Por Angel Rivera

Cómo se siente quien agrede a sus compañeros en la escuela

Cuando hablamos de violencia escolar entre alumnos o también conocida como ‘bullying’ se tiene que entender que hay varias partes implicadas dentro de tal fenómeno. En casos de violencia, es más común analizar al agredido para que éste reciba la ayuda necesaria para que se terminen las agresiones contra él. Sin embargo, es sumamente importante entender el papel del agresor cuando analizamos el bullying, para así detemrinar razones de inicio o simplemente comprender cómo lo vive esta otra parte. El bullying abarca acciones que van desde las bromas pesadas, ignorar, hasta las agresiones físicas y verbales más graves.

bolActualmente este fenómeno se da en su mayoría en la sociedad infantil y juvenil escolar. En los últimos años, han incrementado los casos de bullying. Los agresores en realidad no tienen características en común, no necesariamente son los niños grandes y fuertes que tienen más posibilidad física de agresión corpórea. En su mayoría sí se caracterizan por ser niños o jóvenes con mayor facilidad de relacionarse con el resto de sus compañeros. Al estudiar su psique, hay una característica que sí se presenta en todos los agresores: inseguridad. Muchas veces, los verdugos se dejan llevar por presión grupal de los compañeros o no entienden que están lastimando o causando un daño severo en la víctima, pues en algunos casos, la violencia se hace por diversión de otros. Es incluso común, que algunos niños que sufrieron de violencia en la escuela, después se vuelvan los agresores respondiendo de alguna manera a lo que los puso en la posición de agredidos.

¿Qué siente el agresor cuando usa la violencia? ¿Por qué lastima a alguien más? Siempre hay un motivo que lleva a un niño o joven a agredir a otro. Hay que comprender y partir de que la juventud es un proceso definitorio en los jóvenes y en algunos casos es difícil comprender todos los cambios que se tienen. Los problemas pueden venir desde casa, o las inseguridades se siembran en la propia fanino_enojado_fun4kidsmilia y se sacan de otra manera por medio de la violencia hacia sus iguales. Muchas veces, el agresor se encuentra en problemas personales y su manera de externarlo o de captar atención es sacando su dolor por medio de acciones negativas también. Los agresores también pueden ser formados desde la violencia expuesta en los medios de comunicación, en los cuales se muestran contenidos que no necesariamente van dirigidos a los infantes, y sin embargo, estos resultan ser los receptores de dichos mensajes. En su mayoría, los problemas familiares resultan ser la principal razón de agredir en un verdugo en el bullying.

Cada caso es completamente diferente en cada agresor. Sin embargo, el hecho de que éstos sean los que hieren o afectan, siempre es importante comprender su posición o en lugar de resolver el problema con más violencia, a través de la empatía se debe analizar y entender el por qué de las acciones de los agresores. Muchas veces sólo desean ser escuchados o vistos.
Por: Fernanda González del Castillo

¿Qué herramientas existen en internet contra la violencia intrafamiliar?

Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), casi desde su fundación, nos han proporcionado herramientas para buscar ayuda y asesoría ante diversos escenarios.

Y el internet no ha sido la excepción, particularmente en el ámbito de las tablets y celulares. Así han surgido aplicaciones para el diagnostico ycruz roja monitoreo de afecciones como la depresión, encarnadas en programas como Depression Check, que permite a los usuarios, mediante un examen confidencial, conocer el tipo de situación emocional que tienen, además de brindarles consejos y herramientas para enfrentarla y superarla.

En el caso del la violencia intrafamiliar, diversas asociaciones civiles, como el Instituto Nacional de la Mujer brindan en sus portales de internet, diversos números telefónicos locales, para dar asesoría y asistencia, en caso de que se presente una situación de violencia en el hogar. ¿Pero, qué recursos digitales de han desarrollado contra la violencia domestica?

De acuerdo al portal digital del Banco Mundial, en el año 2013 se desarrollaron una serie de prototipos para aplicaciones, con el fin de atacar la problemática que vive Centro América y Washington en la cuestión de la violencia familiar. Los resultados fueron alentadores, ya que en tan sólo dos días se crearon una serie de prototipos para aplicaciones, donde se destacaba por ejemplo la creación de un red social anónima, para que las víctimas de abuso y violencia compartieran sus experiencias, así como otra serie de aplicaciones que atendían los problemas de violencia en el trabajo, violencia de género, etc.

En México, las iniciativas que se han estado desarrollando en el ámbito de las aplicaciones que giran en torno a internet, son tímidas, aunque se dispone por ejemplo, de una línea de atención a víctimas de violencia intrafamiliar proporcionada por Procuraduría General de Justicia del Distrito Federal, la cual atreves del Centro Atención de Violencia Intrafamiliar, proporciona un número de atención, en el cual se le brinda servicio gratuito a mujeres, así como a niñas y niños menores de 12 años.

Si bien es cierto que organizaciones y asociaciones han comenzado a implementar este tipo de recursos como apoyo para las víctimas de violencia, queda la invitación para seguir explorando, explotando y aprovechando esta poderosa herramienta.

Las TIC en el salón de clases: una receta mágica

En los últimos años el gobierno mexicano se ha visto en la necesidad de solucionar los enormes problemas de adopción de internet en nuestro país, asó como el enorme rezago educativo que se nota una y otra vez en las calificaciones de organismos internacionales y de evaluaciones como PISA. Para esto ha apostado enormemente, junto con otros países, a impulsar el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en el salón de clase, y promover la adopción temprana entre los alumnos.

De esta forma han nacido diversos programas; como la cuestionada Enciclomedia, el Progr00108084-originalama de Habilidades para Todos, y el famosísimo modelo de un 1 a 1, todos con sus retos y problemas particulares pero todo con la meta en común de mejorar el nivel educativo y aumentar la competitividad mediante el uso TIC. Pero recientemente un artículo publicado por el periódico The New York Times, cuestionó dicha aproximación a la educación y denunció lo peligroso de usar las TIC como una receta mágica para solucionar todos los problemas relacionados con el rezago educativo.

De acuerdo al texto, los políticos ven a las TIC en el aula como una especie de cura milagrosa para solucionar de un sólo golpe los problemas de desigualdad social, aprendizaje, y falta de oportunidades. Sin embargo, estudios realizados por los economistas de la Universidad de Duke reportaron que “los estudiantes entre quinto de primaria y segundo de secundaria que tuvieron un acceso temprano a las computadoras, reportaron una persistente baja de rendimiento en sus calificaciones de matemáticas y de las asignaturas relacionadas con la lectura”.

Una de las causas de la baja en el aprovechamiento escolar de los niños que tuvieron acceso a estos equipos, fue el hecho de que muchas veces navegan en la red sin supervisión de los padres, lo cual los hizo propensos a utilizar su tiempo libre en redes sociales, viendo videos, jugando videojuegos, o consumiendo buena pniñas-con-tablet-y-portatilarte de sus horas productivas en paginas de entretenimiento. Pero el nivel socioeconómico también puede jugar un rol, ya que los estudios demuestran que los niños de bajos de recursos en los Estados Unidos pasan más del 40% de su día frente a una pantalla, mientras que en las familias de clase media los niños sólo ocupan el 20% frente a los dispositivos.

Ahora, en el artículo de New York Times se hace la pregunta ¿Si los niños que reciben nuevas computadoras pasan menos tiempo conviviendo con sus compañeros, qué pasaría si todos recibieran computadoras? Aquí es donde hacen una crítica al ya mencionado modelo de 1 a 1, el cual quiere dotar de una tablet, o una computadora a cada niño. El modelo de 1 a 1 recibió una serie de críticas, ya que se demostró que muchos de los alumnos que recibieron computadoras (las cuales tendían a ser defectuosas) pasaban gran parte de su tiempo en juegos y en aplicaciones que tenían poco, o nada que ver con los procesos educativos.

De igual modo, las aplicaciones para uso pedagógico fueron cuestionadas, 53ea8058da99c_315ya que los niños les perdían interés después de unos cuantos meses, pese a que en principio las encontraron entretenidas y novedosas. Ahora, esto no quiere decir que las TIC no tienen lugar en la educación y en el salón de clases, por el contrario, pueden ser una herramienta excelente cuando se trata de explicar problemas científicos, o cuando un maestro calificado sabe motivar a sus alumnos para sacarles mayor provecho.

A final de cuentas, las TIC en la educación son una herramienta, que si se sabe aplicar correctamente puede favorecer la experiencia de aprendizaje, pero para que esto suceda se necesita mucho más que sólo contar con el equipo y la conectividad adecuada.

Detrás de los pupitres

A principios de este año se desató una oleada de acoso escolar al grado que captó la atención de los medios de comunicación. En el mes de marzo, en el municipio de Pachuca se detectaron nueve colonias de alto índice de violencia social y dentro de las aulas.Zero_Pachuca13

Por este motivo, las autoridades han dedicado esfuerzos para contrarrestar el problema por medio de programas e iniciativas. Desde mediados de año, en Aledusad estamos colaborando con diferentes escuelas que se encuentran en los polígonos que cuentan con mayor índice de violencia en el municipio.

A partir de estos meses nos hemos encontrado con:
– En nivel preescolar la invitación que se les hace a los niños es por medio de juego y conocer más los valores, esto a ellos los hace más conscientes y les entusiasma en participar porque no les gusta la violencia que se genera entre ellos.
– En nivel primaria los niños son muy participativos en donde conocen parte del tema y su participación es más clara y precisa, entre ellos cuando se toca el tema de acoso escolar su expresión corporal muestra algunas barreras quienes están viviendo la situación y les es difícil participar
– En nivel secundaria un gran número de adolescentes se vive con un alto nivel de violencia, para ellos el tema de acoso escolar es como un juego donde no hay mucha disponibilidad.
– El cyberbullying es una constante en secundaria y preparatoria.+DSC_0494

Resulta evidente que el trabajo en aulas es un comienzo, pero no basta. En Aledusad trabajamos bajo la política de involucrar tanto a toda la comunidad escolar, es decir, alumnos, docentes, directores, padres de familia. Pero también es importante canalizar ya sea a un agresor o al agresor y a su familia a instituciones en la que les puedan ofrecer continuidad y apoyo particular referente a la situación de violencia en la que se desenvuelven.

La participación de los padres en la escuela

Con el paso del tiempo los estilos de vida evolucionaron en la sociedad por lo que la escuela comenzó a tomar mayor importancia. Aunque muchas veces se piensa que la escuela es un lugar donde se aprende a leer, a escribir, a realizar operaciones matemáticas y algunas cosas de cultura general y no se le da importancia suficiente.

padre-hijos-escuela_323x216Hoy en día en las escuelas se enseñan formas de convivencia más amplias que en las de la familia. Se puede decir que la escuela también tiene una función social, pues a partir de ella se dan los cambios y el progreso de la sociedad, a través del conocimiento y la innovación que proporciona, generando en los alumnos expectativas educativas y profesionales.

Los padres indudablemente quieren lo mejor para sus hijos, razón por la cual los mandan a la escuela, sin embargo esto no es suficiente, es necesaria la participación activa, tanto en el hogar como en la escuela. Los padres envían mensajes a sus hijos con cada acción, les demuestran que se interesan por las actividades que realizan y refuerzan la idea de que la escuela es importante. Lo ideal sería que la escuela proporcionara los medios y las herramientas necesarias para iniciar una buena relación con las familias, disminuyendo la posibilidad de que se sientan juzgadas por la manera que educan a sus hijos y aumentando la posibilidad de que los padres expresen sus dudas y sugerencias a los expertos en educación.

Hoy con la reforma educativa se busca la participación de los padres, la intención es trabajar todos juntos, a manera de triángulo entre padres, maestros y alumnos. La finalidad es que se reúnan para explicar lo que está sucediendo en las escuelas, las previsiones esperadas y sobre todo para escuchar las opiniones de cada uno de ellos para mejorar el ambiente educativo, establecer buenos objetivos y la forma de dar seguimiento. La realidad es que algunos padres tienen más tiempo que otros para participar, pero es importante que aun los padres más ocupados examinen sus prioridades y se hagan un tiempo, aunque sea corto.

Desde esta perspectiva, la participación es un proceso de cambio de actitud, de descubrimiento de nuevas potencialidades y valoraciones proclives a la construcción de alternativas proactivas de comunicación y desarrollo de métodos de acción grupal. Se trata entonces, de orientar coordinadamente los esfuerzos de padres de familia, profesores, directivos, alumnos y organizaciones hacia una unidad de trabajo donde tengan lugar el respeto de las opiniones y al interés por crear escenarios educativos deseables.diversion-limites-utilizan-imaginacion-creatividad_PREIMA20110302_0089_5

Entonces de qué manera pueden participar los padres desde el hogar:
– Léales a sus hijos. Leer en voz alta es la actividad más importante que pueden hacer los padres para aumentar las posibilidades del niño de leer correctamente.
– Enseñe a su hijo a organizar su tiempo.
– Ponga un límite a la cantidad de horas del uso de la televisión, la computadora y el celular
– Hable con su hijo regularmente sobre lo que ocurre en la escuela.

Cuando los padres aportan su esfuerzo y tiempo, tienen la oportunidad de interactuar con los maestros, los directivos y otros padres. Pueden aprender por sí mismos sobre las actividades diarias y la cultura social de la elimites-gscuela, que le permitirán comprender cómo es la escuela de su hijo. Por tal motivo, su participación en la escuela puede ser:

Ayudar a leer con niños en la hora del cuento; votar en las elecciones para la junta de padres de familia; participar en las asociaciones de padres; Ayudar a los niños con necesidades especiales; planear y acompañar a los estudiantes en los paseos escolares; asistir a los entrenadores en eventos deportivos; apoyar los proyectos de manualidades y arte.

Cuando los padres se involucran tanto el niño como la escuela se benefician, y los padres sirven como ejemplo al demostrar cuán importante es la participación de la comunidad, además de mejorar el rendimiento académico. Al mantenerse involucrados con sus hijos pequeños y adolescentes, los padres pueden ser una fuente de apoyo, crear un clima que permita tratar temas difíciles y servir de ejemplo para una conducta responsable y de compromiso.

 

Por: Roberto Ramírez
Coordinador de Programas
Aledusad

Crear o consumir: ¿qué tableta me conviene?

Hoy en día el mayor medio para acceder a internet, y una de las herramientas más versátiles para estudiar, trabajar o entretenerse, es la tableta o el teléfono inteligente, que nos permite desde checar nuestros correos electrónicos, acceder a redes sociales, jugar el juego de moda en línea, hasta diseñar un avión o editar profesionalmente una película. Pero en un mercado tan competitivo, donde la oferta de productos tiene un espectro tan amplio, te has detenido a preguntarte ¿Qué tablet me conviene a comprar?using-smartphone

Esta pregunta se puede aclarar respondiendo la interrogante ¿Para qué voy a usar mi tablet? Para esto hay que entender que existen dos formas de uso de las Tecnologías de la Información, la primera es la de Consumo de Contenidos: jugar juegos en línea, navegar en internet, revisar tus redes sociales, ver videos, por mencionar algunos usos; la segunda,  es la de Creación de Contenidos, la cual, se enfoca en la creación de productos o proyectos, como editar una película, diseñar un logotipo, programar un videojuego, hacer un modelo para después imprimirlo en tercera dimensión, o para simplemente hacer una presentación básica en Power Point.

Dependiendo del tipo de uso que le quieras dar a tu Tablet tendrás que revisar qué tan potente tiene que ser, y ergo, que tanto estás dispuesto a gastar, ya sea en una tableta o smartphone sencillo, o en teléfono o tableta de alto desempeño o ultra-móviles.

Para acceder a funciones básicas, como revisar tu correo electrónico, o meterte a Twitter, no necesitas gastar 10 mil pesos en una dispositivo que tiene un super procesador y una pantalla con resolución increíble, basta con invertir en un teléfono inteligente que tenga el sistema operativo Android (el más popular en el mercado) que te dará muchas de las aplicaciones que tiene Apple, en un aparato de menor costo.

Por otro lado, si deseas consumir otro tipo de contenido, y las pequeñas pantallas de los teléfonos no te animan, y ni siquiera los grandes monitores de las fablets (teléfonos con pantallas de mayor tamaño) te convencen, quizá la mejor opción sea una tablet sencilla, con un monitor de buena resolución, que te permita ver películas y leer libros sin que tengas que sacrificar demasiado tu vista.

Pero si lo que deseas es crear contenidos, ya sea editar un artículo mientras andas en el metro o en la carretera, hacer una presentación, editar una película, opaper-fiftythree hacer un diseño en tercera dimensión, la mejor opción es un ultra-móvil de alto desempeño, ya sea la más reciente Ipad Air 2, la Surface 3 de Windows, o la Samsung Galaxy Note 8.0.  Cada una con un sistema operativo particular, que te ofrece diferentes aplicaciones, opciones de personalización, y diferentes ecosistemas e interfaces de usuario.

Por ejemplo, la Samsung Galaxy, además de contar con monitores de gran resolución, y muy buenas cámaras, incluye el sistema operativo Android, el cual es una excelente opción para aquellos que les gusta personalizar y modificar su entorno digital, por otro lado la Surface 3 contiene el entorno más familiar de Windows con toda su suite de programas como Power Point. Mientras que el Ipad Air 2 tiene una interfaz sencilla de usar, además de una serie de aplicaciones que le sacan el mejor provecho a sus cámaras, así como a su excelente monitor retina, lo que te permite grabar y crear videos con enorme sencillez, además de acceder los excelentes programas para la edición de fotografías como Pixelmator, que de acuerdo a sus creadores, te pueden dar un nivel de calidad que antes era exclusiva de la computadora personal.

Así que ahí lo tienen, antes de gastar en la mejor tablet o teléfono para presumir en los quince años de tu sobrina o en la boda de su jefe, piensen muy bien para qué la quieren, y así sacarle un mayor provecho a su dinero.

Sobre internet y desarrollo humano

¿Derecho a internet?

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A partir del 11 de julio de 2013, según el artículo 6ª constitucional, los mexicanos tenemos derecho a internet: “El Estado garantizará el derecho de acceso a las tecnologías de la información y comunicación, así como a los servicios de radiodifusión y telecomunicaciones, incluido el de banda ancha e internet”. Pero, ¿qué significa realmente este derecho cuando el 55% de los hogares en México se encuentran en una situación paupérrima?

Si bien es cierto que el acceso a las nuevas tecnologías se ha vuelto más accesible con dispositivos como teléfonos celulares, tabletas, androids, etc., aún así existe un alto porcentaje de la población que no tiene acceso a las TIC. Existe una amplia cantidad de zonas que no tiene señal de internet, lo que se traduce en mexicanos que se ven forzados a permanecer relegados ante la brecha digital.

Y es que, ¿se puede esperar que esta disparidad desaparezca cuando derechos fundamentales y necesidades básicas no se logran cumplir en su totalidad para una gran parte de la población? Es cierto que la principal urgencia es la de solucionar problemáticas como la desnutrición, obesidad, pobreza extrema, trata de personas, entre otras; sin embargo, esto no significa que no se deba buscar que mayor cantidad de mexicanos tenga accesos a las TIC.

“Un reciente estudio de Deloitte halló que expandir el acceso a Internet en países en desarrollo crearía 140 millones de trabajos y sacaría a 160 millones de personas de la pobreza. Esta nueva oportunidad incluso reduciría sustancialmente las tasas de mortalidad infantil. A lo largo de África subsahariana, el sudeste de Asia y América Latina, Internet ayudará a impulsar el progreso humano”.

Entonces, podemos pensar que, al no procurar que las TIC sean de acceso para todos, se crea un círculo vicioso en el que un sector se ve privado de información y herramientas que lo ayudarían a incrementar la productividad y ventas de su actividad económica.

 

(2014), Zuckerberg dice que una Internet universal reducirá la pobreza, El Liberal, recuperado el 18 de agosto de 2014 de: http://www.elliberal.com.ar/ampliada.php?ID=143076